Образовательные стандарты должны разрабатывать педагоги: в Москве прошел съезд ассоциации учителей химии

20 Июл 2016, 11:52

Школьные химики собрались на съезде ассоциации учителей химии в Москве 19 июля. Мероприятие инициировала Российская академия образования по поручению министерства образования и науки РФ.

Среди задач собрания — разработка концепции и обсуждение проблем преподавания химии в школах страны, в том числе тех, где стабильно низкие результаты обучения.

Открыла съезд бывший учитель химии и директор школы-интерната №7 города Бердска, а ныне — зампреда комитета по образованию Госдумы и депутат от Новосибирской области Ирина Мануйлова. Причем среди своих коллег по Госдуме она — единственный учитель химии. Кроме того, Мануйлова стояла у истоков возрождения в 2015 году Ассоциации учителей и преподавателей химии России.

Первое, о чем, взяв слово, напомнила Мануйлова, это главная цель российской образовательной политики — сделать нашу школу лучшей в мире, а для этого качество общего образования должно соответствовать современным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

Депутат в своем докладе отметила, что создание правовых и экономических условий для реализации госгарантий доступности качественного образования заложено в Федеральном законе «Об образовании», подспорьем для этого стал нацпроект «Образование», запущенный в 2005 году и проявивший себя как действенный «механизм решения наиболее острых проблем». Однако, по замечанию Мануйловой, сейчас этого не достаточно, поэтому на государственном уровне начато преобразование инфраструктуры всей системы образования.

«13 июля на первом заседании Совета при президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам глава правительства Дмитрий Медведев предложил включить  в число приоритетных национальных проектов развитие  образования», — поделилась новостью с собравшимися депутат и добавила, что «образование в России всегда было и остается важнейшим приоритетом государственной политики» как «фундаментальная основа общества, система, созидающая интеллектуальный потенциал нашей страны, ее настоящее и будущее».

Среди современных задач образования Мануйлова выделила подготовку компетентных высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных на мировом рынке труда, воспитание человека с широким кругозором, внутренней культурой и нравственными ценностями, а для учителей химии добавила еще одну — формирование естественнонаучной картины мира. Для этого, убеждена депутат-учитель, нужно решить важнейший вопрос школьного образования — его содержание.

«Его неопределенность на правовом уровне создает риск утраты единого образовательного пространства на территории нашего государства, — пояснила Мануйлова, — Перед профессиональным сообществом встала задача — найти наиболее правильный алгоритм формирования базового содержания в федеральных стандартах, обеспечив единый подход наполнения обязательной части образовательной программы, и одновременно, ее разумную вариативность, которая позволит учесть интересы школьников и их родителей. Это в полной мере относится к содержанию каждого отдельного предмета, включая химию».
Главная проблема, решением которой занимается Ирина Мануйлова в составе комитета по образованию, это то, что в стандартах содержание образования не прописано ни в виде конкретного результата (что должен знать и уметь каждый ученик), ни в привычном для большинства учителей перечне обязательных для изучения учебных тем. Изменения в федеральных образовательных стандартах, по мнению докладчика, должно исправить ситуацию как и примерная образовательная программа — именно в ней «жестко закреплены все обязательные для изучения дидактические единицы по всем учебным предметам». Заметим, что по русскому языку и математике такая работа уже проведена: конкретизированные результаты обучения по этим предметам уже внесены в стандарты. На очереди — химия, физика, биология.

Кроме того, есть еще один документ, пока не имеющий правового статуса, но он является определяющим для изучения любого предмета — это его концепция. Концепции развития математического и филологического образования в РФ уже приняты, теперь дело за химией. Все перечисленные документы прошли обсуждение с привлечением представителей профессионального педагогического сообщества, а предметные ассоциации учителей были главными экспертами.

«Ассоциация учителей химии — это как раз та форма профессионального объединения педагогов, которая позволяет каждому школьному учителю принять участие в обсуждении и выработке конкретных решений, по которым будет жить система образования», — закончила свое выступление депутат.

Съезды Ассоциаций учителей продолжатся в Российской академии образования 29 июля — здесь соберутся учителя немецкого языка. В августе к обсуждению профильных задач приступят преподаватели музыки, технологии, географии и китайского языка.